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（3）民族：被动退让 屈辱和亲；
（4）思想：守道遵法 清静无为；
3）“无为而治”成效如何？（后果）文景之治
（1）社会稳定
（2）经济恢复
教师策略：
关于背景，可以请四川学生先来回答，然后晋元学生补充，如果完整简单总结，进入下一环节；关于内容，可由晋元学生先回答，然后四川学生补充（汉与匈奴问题四川教材中涉及）；关于后果，教师直接说出来就可以了。
教师总结：
1）关于背景的说明：总结秦朝灭亡的教训方面：“二世而亡”——休养生息、宽简舒缓、省刑约法；“孤立而亡”——郡国并行，王国问题；
2）关于内容的说明：汉承秦制：西汉继承了秦朝的中央集权体制，但在地方管理上做了改变：实行郡国并行；革除弊政：秦朝灭亡的重要原因就是暴政：所以，汉初在统治政策及治国理念上是借鉴秦暴政而亡的教训；
3）关于汉初“无为而治”与大一统帝国的关系：西汉统治者通过无为而治的措施解决了社会稳定与经济发展问题，初步实现了社会秩序的恢复，大一统帝国重建。
【环节三】汉武帝时代：大一统帝国的巩固——“有为而治”
1）汉武帝“有为而治”的迫切性：
（1）经济：经济发展 国力强盛；
（2）政治：武帝即位 加强集权；
（3）思想：阴阳道法 儒学改造；
2）汉武帝“有为而治”的新举措：
（1）政治：内外朝制
刺史制度
“推恩令”
（2）思想：罢黜百家 独尊儒术；
（3）民族：主动出击 解除威胁；
（4）文化：儒家典籍被成为“经”，解释和阐发儒家经典成为专门的学问，成为“经学”。武帝规定《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为“五经”，设立五经博士，专事儒经的研究与传授。后又在长安兴办太学，教授五经，入学者完成学业经考试及格，即可担任官职。郡县也可建立地方学校，配有经师授学，以培养官吏的后备人选。由于经学的研习、传授为学者的入仕开辟了通途，因此通经致用成为文人学士的普遍追求。
教师策略：
1）背景请晋元中学学生回答，四川学生补充；（这部分内容比较散，晋元学生不一定到位，主要看四川学生提供什么答案，最后由教师条理化总结出来）
2）措施方面：先由四川学生回答，晋元学生补充。（本部分内容，民族关系方面四川学生应该清楚，关于儒学独尊及文化建设方面晋元学生清楚，但是，文化方面学生不一定会注意，需要教师来总结）
3）对“有为而治”的认识：
教师总结：
1）关于背景：能够从经济变化、政治需要、思想改造方面来深入分析；
2）关于内容：重点突出“罢黜百家 独尊儒术”，这是汉代对大一统帝国的最突出贡献。
3）关于西汉统治的总体评价：(1)对大一统帝国发展的作用：无为而治与重建；有为而治与巩固；(2)西汉为大一统帝国的发展奠定了重要的思想基础，是中国古代治国思想走向成熟的重要阶段。(3)对后世的深远影响：无为而治成为以后历代王朝治国之初的主要手段；儒家思想成为主流意识形态；(4)西汉的统治思想是礼法并重的；
【小结】单元复习的一般方法：
（1）有高度：围绕灵魂寻找整合视角
（2）有重点：突出本单元的关键内容 建构教材文本认知体系
（3）有细节：认真细致梳理教材知识
【环节四】学以致用共3页，当前第2页123