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七年级历史(上册)第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战学案
【课标要求】
了解匈奴的兴起和在我国古代史上所作的贡献。
了解汉匈的和战。
【学习目标】
知识目标: 匈奴的兴起、卫青、霍去病大破匈奴、昭君出塞。
能力目标: 评价卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用。
情感目标::通过学习,认识民族友好是我们多民族国家发展的主流。
【学习重点】
匈奴的兴起;卫青、霍去病大破匈奴
【学习难点】
正确认识当时的民族关系
【学习过程】
一、 自主学习 ,自我检测(在自学的基础上完成下列知识点)
时间
1.匈奴的兴起: 人物
经济发展的表现
汉匈战争
2. 民族关系
汉匈和亲
二、 交流展示,合作探究
1.学以致用
材料一 匈奴人失去河西,损失重大,唱到:“失我祁连山,使我六畜不蕃息(意为生长繁盛)失我焉支(胭脂)山,使我嫁妇无颜色(不能打扮得漂亮了)!”
材料二 史书记载,昭君和亲后,边关城门很晚才关闭,处处都是放牧和贸易的牛马,好几代人不再听到报警的狗叫声,老百姓再也没有战争之苦。
①你认为上述材料反映了汉与匈奴的哪两种关系?
②材料中的两种历史现象是如何出现的?
③结合材料和所学知识,谈谈你是如何评价材料中的历史现象的?
2.看图谈感悟
“匈奴未灭,何以家为” 霍去病墓
①“匈奴未灭,何以家为”表达了这位名将的什么品质?(从他的身上你学到了什么?)
②结合所学知识,谈谈他的英勇善战对当时的边防产生了什么影响?
3.各抒己见
关于匈奴族对中国历史发展的作用有两种说法:一种认为:由于它的强大,造成中国北部边患严重,既增加了国家的负担,也给北部边民带来了灾难。因此,它对中国历史发展没有贡献。另一种观点认为:匈奴族用勤劳的双手,开发了祖国北疆,首次实现了蒙古草原的统一,为以后全国性的南北统一创造了条件;他们创造的民族文化,丰富了祖国的文化宝库。
你认为哪种观点正确?说说你的理由?
三、拓展延伸,感悟历史
我国是一个多民族组成的大家庭,祖国的历史是由各族人民共同缔造的,各民族之间形成了“你中有我,我中有你”的共生关系。
请联系现实,谈谈我们今天的民族关系如何?
四、知识整合
五、巩固练习
1.第一次统一蒙古草原的匈奴杰出首领是( )
a.呼韩邪单于 b.伊雅斜单于 c.冒顿单于 d.卫青共3页,当前第1页123