【www.rzshzz.com--数学教案】
【教学目标】：
1、经历回忆、整理知识的过程，体验根据知识的类别既块状复习的基本方法。
2、通过对20以内加法计算的整理与练习，能系统的了解计算的各种类型，进一步掌握计算方法，提高计算能力。
3、通过寻找算式间的规律的过程，学会运用规律来解决问题。
【教学过程】：
一、知识回顾，注重学生的起点。
师：小朋友们，今天我们来复习计算。还记不记得我们这个学期学了哪些计算？
生：加法、连加、不进位加法。
（学生一边说教师一边按分类需要板书。）
师：你能给每一类计算举一个例子吗？
加法 两个数相加
三个数相加（连加）
二、知识梳理，注重知识之间的联系：
（一）基础训练：
1、计算
师：这个学期我们学了这么多类型的计算，那你能又对又快地计算吗？
[题目]
2+8= 8+2= 10-8= 10-2=
11+7= 12+6= 13+5=
2+3= 2+4= 2+5= 5+6+4=
5+5= 4+4= 3+3=
2、校对。（同桌交换卡片互改，一生报答案。）
3、错题汇总：
学生汇报错题，并将错题进入“问题宝库”。纠错
(学生卡片交换回来，订正自己的错题，让同桌再批改一次。同时分析自己错误原因，可以同桌互相帮助分析。)
学生找错因：
②数字看错：比如6+3 容易看成6+8。
对于这两种错误比较明显的学生可以让他在心里面读一读这个算式，然后再计算。
③计算错误：
4、指出几道错题说方法。
要求能把多种方法说出来。
比如： 16+3=19 个位加个位；
5+6+4=15 可以先算6+4=10
（分析的过程中，每种类型只需选择一道将计算方法复习一次。）
（二）比较练习：
1、观察题目，找出一些有规律的算式。
师：刚才我们做的这么多算式中隐藏着很多小秘密，有一些算式是有关系的，他们是好朋友，我们班的小朋友都有一双火眼金睛让我们一起来找找？
我们可以将自己发现的“好朋友”（算式）写在口算纸的下面，写完一组，可以写第二组。（需要一些提示）
[题目]
2+8= 8+2= 11+7= 12+6= 13+5= 2+3= 2+4= 2+5= 5+6+4= 5+5= 4+4= 3+3=共2页，当前第1页12