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认真学习了《武汉市“xx”中小学有效德育工程方案》，对于我们从事小学教育的“德育人”是一个福音。通过学习对方案有了更进一步的认识：
一、 方案的战略性强：
《武汉市“xx”中小学有效德育工程方案》是为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx—2020年）》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》而制定的，方案制定的目的是为了进一步加强班主任建设工程。方案是以科学发展观为指导，以建设社会主义核心价值体系为根本，坚持德育为先，育人为本，遵循中小学教育规律和学生成长、认知规律，着眼于每一名学生的终身发展、每一位教师的专业发展、每一所学校的内涵发展，夯实德育基础，强化德育队伍为指导思想。
二、 方案的整体性强：
xx”期间，整体规划小学、初中、高中德育目标和内容序列，全面优化德育队伍，探索建立科学、有效的学校德育管理长效机制，推动全程育人、全员育人、全方位育人。有助于基本形成学段有效衔接、教育内容分层递进，课堂教学与实践活动联动的中小学德育工作体系，使中小学德育工作与社会主流价值和学生实际需求相适应、与社会经济发展和教育改革发展相协调、与家庭教育和社会教育相承接。
三、 方案的操作性高：
制定《武汉市中小学德育目标与要求》，小学阶段侧重习惯养成，有助于我们小学形成一套科学的小学生思想道德发展目标体系。较之前的小学初中到高中内容德育目标重复雷同要优越得多。
四、 教师队伍培养好：
加强中小学德育队伍建设和管理，形成德育管理、德育工作、德育科研三支队伍，全体教师师德水平进一步提高，<莲山 课件>全员育德能力明显增强。 德育工作经费投入也得到有效保证。 有了以上种种方法，学校这片沃土一定能培养出更多更优秀的好班主任。
五、方案实施有阶段性
分正式启动阶段、分层试点阶段、稳步推进阶段、总结提升阶段四个阶段，有计划、有步骤、有实施、有总结。
六、有原则有任务有措施
工作原则是导向性与主体性原则、普适性与多样性原则、针对性与实效性原则、传承性与发展性原则。
工作任务是：加强德育队伍建设，落实全员育人要求、加强学生养成教育，提高学生综合素质、加强和谐班级建设，促进学生健康成长、加强德育课程建设，发挥课程育德功能、加强德育常规建设，提高德育管理实效、加强德育资源建设，形成德育整体合力。
推行措施是：试点先行，分层推进、课题引领，项目推动、互动交流，典型引路、完善考评，正面激励、更新手段，共享资源。