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化学教案图文推荐
化学教案最新文章
教案示例：溶液组成的表示方法之二2022-04-19
教学目标：1 理解溶液组成的含义，掌握的表示方法。2 掌握溶液的有关计算。教学重点和难点1 重点：有关溶质的质量分数的计算。2 难点：溶质的化学教案,初中化学教案
《酸和碱》知识点归纳2022-04-19
《酸和碱》知识点一、酸、碱、盐的组成酸是由氢元素和酸根组成的化合物 如：硫酸（h2so4）、盐酸（hcl）、硝酸(hno3)碱是由金属元素化学教案,初中化学教案
中考化学复习知识点总结：有关溶液的计算2022-04-19
1 若干个原子：在元素符号前加数字，“１”省略 ｓ 表示１个硫原子，硫元素，硫单质 2ca ２个钙原子2 若干个分子：化学式化学教案,初中化学教案
第四章第一节燃烧与灭火2022-04-19
教学目的：掌握燃烧，完全燃烧和不完全燃烧及燃烧的条件。教学重点：燃烧条件的发现教学难点：将燃烧现象与人类生活相联系，谈如何利用有利的，防止发化学教案,初中化学教案
第四单元 整理与小结2022-04-19
第四单元 整理与小结（总第二十七课时）一 知识结构定义化学教案,初中化学教案
燃烧与灭火2022-04-19
初中化学教案 本文作者:news 发表时间:XX-10-21 作者单位:school 联系方式:hdzhang1015@diyifanwen化学教案,初中化学教案
初三化学上册知识点考点大全2022-04-19
1、 化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学。2、 原子论（道尔顿）和分子学说（阿伏加德罗）的创立，奠定了近代化学的基础。——物质化学教案,初中化学教案
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 (人教版)2022-04-19
(总第一课时) 一、课标要求1、 知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 2、 过程与方法：通过具体的探化学教案,初中化学教案
九年级《物质构成的奥秘》期末复习提纲2022-04-19
1、分子是保持物质化学性质的最小粒子（原子、离子也能保持物质的化学性质）。原子是化学变化中的最小粒子。例如：保持氯气化学性质的最小粒子是d（化学教案,初中化学教案
新课标下的教学设计2022-04-17
一、解读新课标：重构教学设计能力。（一）新课程理念下课堂教学评价标准的重构。（二）新课标视角下教学设计能力的缺失。二、教学的本质：有效学教学设计,教学设计理论
常见的酸和碱教学设计2022-04-17
酸和碱 课题1 常见的酸和碱第1课时 酸碱指示剂的探究一、教学设计思路：酸和碱是化学中常用的两类物质，同时也是生活中常见的两类物质。本课将根教学设计,化学教学设计
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计案例2022-04-16
湖南省汨罗市白塘中学 湛兴和教学设计,化学教学设计
《二氧化碳和一氧化碳》（第一课时）教学设计2022-04-16
《二氧化碳和一氧化碳》（第一课时）教学设计湖北省武汉市教育科学研究院 王玲莉湖北省武汉市水果湖一中 高建萍一、教学设计思路CO2是继O2之教学设计,化学教学设计
《物质的量》的教学设计2022-04-16
〖设计意图〗感悟化学中精确与模糊的关系，明确阿伏加德罗常数的意涵。 【问题设计】 1molO2 表示的是： A ．氧气的质量 B ．氧气的教学设计,化学教学设计
质量守恒定律教学设计2022-04-16
一、教材分析本节课主要通过实验来探讨化学反应过程中反应物总质量与生成物总质量之间的关系，开始了从生成何种物质向生成多少物质方面的过渡，引教学设计,化学教学设计
《物质的量》的教学设计2022-04-16
本节内容概念多，理论性强，教学难度较大。本文尝试以三个 W 的处理为理念设计课堂教学。具体来说，三个 W 就是 What （什么）——教学设计,化学教学设计
金属材料教学设计2022-04-16
5、人类的生产和生活中离不开金属材料，通常说的“金属材料”，既包括纯金属，也包括各种合金。下列金属材料不属于合金的是（ ）A、 青教学设计,化学教学设计
初三化学第五单元《化学方程式》评讲课教学反思2022-04-16
氧原子构成。 ⑥每个氧分子是由2个氧原子构成的。 ⑦每个氢分子是由2个氢原子构成的。 ⑧反应物是水，生成物是氢气和氧气，反应需要的条件教学反思,化学教学反思
《第三单元 自然界的水》教学案例2022-04-16
作者：朱吉杰 张剑波 来源： 上传时间：2005-03-21 人气： 2126 《第三单元 自然界的水》教学案例教学设计,化学教学设计
《氧气和氧化》教学反思2022-04-16
本节内容共分3课时进行，第1课时为氧气的性质，第2课时为燃烧和缓慢氧化，第3课时为灭火与火灾自救。 1、学习氧气的性质时，首先引入上些生活中教学反思,化学教学反思
《模型、符号的建立与作用》教学反思2022-04-16
本节课我首先提出问题：分子和原子用什么方法来表示？然后由问题引出建立模型的思想，（我认为，从某种意义上讲，符号也是一种模型）在教学中，我运用教学反思,化学教学反思
化学课堂教学的反思2022-04-16
设置问题时要抓住教材的重点、难点和关键，问题的内容应潜伏着教材内容的内在联系和符合知识积累的逻辑顺序，一环扣一环，由浅入深，由简单到复杂，叩教学反思,化学教学反思
《用微粒的观点看物质》教学设计与反思2022-04-16
500)this style width=500; onmousewheel=return bbimg(this)>一、学习目标1、教学反思,化学教学反思
化学记忆十大绝招2022-04-16
1、理解记忆法。记忆有机械记忆和理解记忆之分。理解记忆是建立在对事物内在规律理解的基础上的记忆，其效果远远超过死记硬背的机械记忆。 2、有教学反思,化学教学反思
《常见酸和碱的鉴别》教后反思2022-04-16
《常见酸和碱的鉴别》一节课经过我校化学备课组的集体努力，于4月29日上午第二节课在化学实验室顺利进行，回顾执教过程，有感想、有体会，但教学反思,化学教学反思