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师生恋:一朵难以结果的花

教学反思 时间:2022-05-21

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 青春期少男少女同老师朝夕相处,容易对老师产生既像友情又像爱情的感情,心理学上叫做“牛犊恋”。心理学研究发现,在“疏远异性阶段→积极接近异性阶段→恋爱阶段”这一青少年性意识发展必经历程中,有些青少年在第一、二两阶段间,还要经历一个向往年长异性的阶段,有人称之为“英雄崇拜”,有人称之为“牛犊恋”。

在向往年长异性的阶段,往往表现为从对方所不注意的远处,着迷地倾倒于所向往对象的一举一动,并将对象偶像化,对其体验到强烈的精神依恋。“英雄崇拜”、“牛犊恋”形象地揭示了这一特点。而成为迷恋对象的人,往往是周围年长的异性,因其容貌,或是才识,或是能力,或是人格,具有强烈的吸引力,有时便引发了青少年产生独占性的爱情需求。在学生接触最多的年长者中,除家庭成员外,便是教师。而一般说来,教师在德、才、识诸方面发展较好,足以为学生所效法。因之,教师极容易成为正处于思春期学生的爱恋对象。

由于千百年来传统性别角色意识的影响,在女性身上至今还存在着较大的对男性的依赖。因此,在少女身上更容易产生向往年长于自己的男老师的“牛犊恋”。

由于“牛犊恋”中往往多有寻求父兄之爱的成分,由于师生间事实上存在的诸如年龄、阅历、经验、角色等方面很大的差异,由于这种恋情往往是如痴如迷的“单相思”,所以,师生恋情大多不能发展为通常的恋爱关系。可以这样说,师生恋情大多是一朵难以结果的花。

克服“牛犊恋”的最好办法是多同异性交往,尤其是与同龄的异性交往。在广泛的交往中,可以克服对异性的神秘感,减轻头脑中个人主观的幻想成分,更多地发现同龄异性的优点。

少男少女如果发现自己对某个异性老师产生了喜欢、迷恋或爱的感情,应该清醒冷静地考虑这种感情是否恰当,是否有结果,是否会给自己和老师带来麻烦。因此,不要轻易地将这种感情表达出来,以免使自己和对方处于尴尬地位。

有时,把喜欢的对象偶像化以后,会使自己的感觉和判断出现差错,把对方过分理想化。曾经有一个女孩对某位男老师喜欢得如痴如迷,认为他是世界上最完美的人。但终于有一天,她近距离地发现了老师身上并不美好的东西。她从侧面看到,一个盲人探路的竹竿不小心戳到了老师的裤子上,老师恶狠狠地推开那个人的竹竿,口里还骂骂咧咧的。顿时,平时老师和蔼可亲的形象消失了,女孩看到了老师人格的另一面。由此可见,对人的认识有时是很片面的,尤其是带上主观色彩以后。少男少女对师生恋情尤其应保持一份冷静。

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