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《二等分》说课设计

数学教案 时间:2022-05-21

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我说课的内容是黑龙江幼儿用书《科学》一书中的学习《二等分》 一、设计思路:    数学源于生活,用于生活,数学是孩子生活中不可缺少的一部分,数学教学如果把“身边数学”引入教学,使孩子们不知不觉感悟数学真谛,学会用数学的思维方法去观察和认识客观世界,从而促进孩子的思维向科学的思维发展。等分是生活中的一个数学活动,探索性强。小朋友喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品,也常常因分得不公平找老师帮忙。因此,我选择等分教学,贴近幼儿生活,注重幼儿原有的经验,充分发挥幼儿的能动性,让幼儿自主探索对不同形状物体进行二等分的方法,在新要求与旧经验的交织中,实现认知的平衡,获得发展。二、学情分析:本次教研是抽班授课,基于对所抽班级幼儿的个性及学习态度的了解不够深入,在设计教学环节时,抓住一切孩子的共性特点:好玩。来吸引孩子的注意力,整节课以“玩”为主线,让孩子在轻松愉悦地氛围中“玩中学,学中玩”并在玩中求知,学知。体验获取知识过程中自己的成功与喜悦。尽管幼儿在生活中已接触过许多等分的实例、但要他们亲自实践对物体的等分、尤其是理解等分的方法,还是有—定难度的。因此,活动前首先为幼儿提供由易到难的操作材料,让幼儿充分积累感性经验,然后再组织讨论,使幼儿对等分的方法知其所以然。三、活动目标:⒈在尝试性的操作和判断活动中学习二等分的方法,感知整体和部分的关系。⒉培养幼儿的比较和判断能力。       教学重难点是:重点:了解等分的方法,发展思维灵活性。    难点:理解部分与整体的关系。对不能折叠的物体二等分的方法。四、教学方法  为实现本次活动目标,我采用了以下几种方法:尝试操作法、语言讨论法和游戏法   尝试操作法:在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。语言讨论法:在数学教育中,讨论是一种常用的方法,但是,讨论的时机选择在操作的不同时间,就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。游戏法:通过“闯关”,进一步使幼儿通过竞争性的游戏,达到在玩中学的目的,在游戏中发展幼儿的思维,变被动为主动, 五、教学流程:  根据幼儿的年龄特点及本活动的目标要求,我设计了以下几方面的环节:1、 通过游戏,激发幼儿活动积极性; 2、 启发诱导,在自由操作中掌握知识,发展能力:先引导幼儿观察图形的不同,然后鼓励幼儿自由的操作,逐步深入,在自由探索中发现等分的方法;  3、  经验阐述,交流各自不同的方法:注重幼儿之间经验的交流与分享,鼓励幼儿根据自己的操作结果分享自己的发现,体验发现的快乐。然后在每一个操作环节都有教师和幼儿的共同小结,注重经验的巩固和归纳。 4、 幼儿再次操作;对不能折叠物体等分方法的探求。也是知识的拓展与升华。

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