【www.rzshzz.com--教学反思】
我讲授的内容是人音版九年义务教育六年制小学音乐教材第七册中的《童谣》一课。本课是一节以音乐为侧重点的艺术课，将知识性、趣味性贯穿了整个教学环节，体现了艺术课的课程理念。我把《童谣》的整体设计思路分为三个方面：说课-------教案---------反思《童谣》的说课部分
歌曲《童谣》如其歌名一样，内容单纯稚气，饶有童趣；旋律平稳流畅，朴实无华；歌词富有故事情趣，深受学生的喜爱。从这一课的教学内容来看，可分为两课时完成，我上的是《童谣》的第一课时。结合童谣这一充满童趣的内容来看，调动起学生的学习兴趣是很重要的，因此，我在教学中创设了富有情趣的教学环节，使学生的注意力更加集中，并引导他们积极地参与到学习与实践活动中，营造了一种宽松、愉悦、民主、平等、共同学习的教学环境，让学生在学与动、感受与体验中积极地上好本课。
教学目标：
1、通过趣味性的导入继续巩固竖笛曲《我有一只小羊羔》和《吉祥三宝》。
2、通过游戏等形式引导学生积极地参与到实践活动中来，并从中了解、体会童谣的质朴、稚气的特点。
3、掌握节奏型并学习歌曲《童谣》。
4、发展学生的创造性思维，进行创编活动，并通过说、唱、演等形式来表现童谣，从而更深刻地了解这一体裁。
教学重点：通过游戏、师生互动的形式引导学生积极地参与到实践活动中来，从而了解和认识童谣这一体裁的特点并学习歌曲《童谣》。从本课的内容入手，童谣是孩子们颇为喜爱的一种体裁，那么在学习本歌之前，就要先明确童谣的意义及特点，也就是所谓的一个由表及里的深入过程，当然在学习本歌的过程中，进行聆听和感受也是极为重要的，因为它毕竟是整个学习活动的基础。
教学难点：在学会本歌曲的基础上，发展学生的想象力，进行创编表演童谣的实践活动。通过生动活泼的表现和创造活动，使学生在主动参与中展现其个性和创造才能，从而使他们的想象力和创造性思维得到充分的发挥。当然这其中也存在一定的难度，因此，根据本课的内容我将此项定为了教学难点。
教学展开和教学策略的设计
在本课的教学过程中，我设计了以下几个环节：
1、互动、趣味性的常规练习。通过师生互动、唱歌式的师生问好为本课的开端，给学生营造了一个愉悦的学习环境，同时趣味性的声训练习（小花猫、小青蛙等唱歌……）的加入，也再次调动了学生的积极性，使学生在本课的开始就感受到了音乐的乐趣所在。
2、复习环节。从结合趣味性的声训练习入手，引出了小羊并以它给学生带来的第一个问题“吹奏竖笛曲”为内容进行 拍乐曲的复习。
3、导入环节。我以小羊给大家带来的第二个问题“你们知道什么是童谣吗？”为切入点直接过渡到下面的教学环节。
4、新课教学环节。
①通过师生互动的游戏“找朋友”和“丢手绢”帮助学生来真正的认识“童谣”这一体裁。然后让学生说一说自己身边的童谣。
②引入多媒体，让学生看有关歌曲《童谣》的图片，并发挥想象力讲这个童谣故事，随之导入对歌曲的学习。
③初听歌曲《童谣》（结合动画图片）；复听（拍手，感受其节拍）；结合童谣“找朋友”的词引入对本歌节奏型的掌握，这样可以使学生掌握的又快又扎实。
④熟悉歌曲旋律，以游戏（模唱旋律及接龙模唱的形式）展开，并进行歌曲范唱，让学生在听、自学中完成对歌曲的学习。
5、巩固环节。通过独唱、接龙演唱等形式来展开，既注重了学生个性的发展，也注重了全体学生参与的重要性；此外通过欣赏改编的童谣故事《狼来了》再次感受童谣的特点。 共4页，当前第1页1234