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《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计案例

化学教案 时间:2022-04-16

【www.rzshzz.com--化学教案】

     

                           湖南省汨罗市白塘中学  湛兴和

                               湖南省岳阳市教育科学研究所  于志辉

 

一.教学设计思路

《化学使世界变得更加绚丽多彩》是九年级《化学》第一单元课题1的内容。本课题从学生的亲自感受出发,从学生的角度提出了很多富有趣味并有一定想象力的问题,从而使学生从开始学习化学起,就感受到化学学习的价值,并产生渴望了解化学的强烈愿望。并在此基础上,提供了与化学有关的影响人类进步的资料,由此引出课题和化学的定义,并运用实例使学生对其有较为透彻的了解。教材以情感态度和价值观教育为主要教学目标,使学生充分体会了化学与人类进步、与社会发展的密切关系,充分展示了化学的魅力和学习化学的价值所在。

本课题内容注重“从生活走向化学,从化学走向社会”,要淡化“化学”定义识记,强调研究的对象,让学生从实际生活中的例子中,加强对化学的认识和感受。本课题的重点是对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养,难点是正确理解化学的定义,体验化学与人类生活、社会发展的关系。通过组织学生列举大量的实例,充分利用多媒体等技术手段,鼓励学生主动合作交流,让学生成为课堂的真正主人,充分提高学生的学习兴趣,从而突出重点,突破难点。

由于本课题基本上是非知识内容教学,所以本课时的主要教学任务就是让学生感受化学,体验化学,认识化学。

本课题的教学目标是:

1.知识与技能:知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。

2.过程与方法:通过小组合作学习、主动探究,讨论交流,培养良好的学习习惯和学习方法。

3.情感态度与价值观:①激发学生对化学的好奇心和探究的欲望;培养学生亲近化学、热爱化学,渴望了解化学的情感。②体会化学与人类进步及社会发展的密切关系,认识化学的价值。

本课题教学主要采用主动探究、合作学习、讨论交流的方式展开,开放式教学,培养学生的学习习惯和学习方法。本课题教学应体现如下主要特征:

1.以学生的活动为主线展开教学;

2.特别注重与实际生活的联系;

3.注重让学生探究问题的过程;

4.运用多媒体为学生创造良好的学习环境;

5.激励与评价

①关注学生参与课堂活动的程度、关注在合作交流中表现的情感、态度的发展。对参与程度的评价,主要对学生能否主动地与同学合作,是否愿意与同伴交流自己的想法等方面来考查。对学生思维合作的评价,主要是通过交流去了解学生思维的合理性、灵活性和创造性。

②对发现问题和解决问题的评价,实际上是对学生化学学习过程和方法的考查,即对学生在学习过程中需要经过猜想、探究、交流等活动,以及能否有效地解决问题来评价。

整个评价以激励为主线,学生通过互评与自评,对各个环节进行及时评价与调控,以达成既定教学目标。在教学中还应加强学法指导,切实组织好小组合作探究交流,制作的多媒体课件应尽可能更具动感、美感。

 

 

 

二.教案

课   题

化学使世界

变得绚丽多彩

授课人

湛兴和

学  校

湖南省汨罗市

白塘中学

 

教学

目标

知识与技能:

知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。

过程与方法:

通过学生小组合作学习、主动探究,讨论交流,培养良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观:

激发学生对化学的好奇心和探究的欲望;培养学生亲近化学、热爱化学,渴望了解化学的情感。

体会化学与人类进步及社会发展的密切关系,认识化学的价值。

重 点

对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养

难 点

正确理解化学的定义,理解化学与人类生活、社会发展的关系。

教学

方法

主动探究、合作学习、讨论交流的开放式教学

仪器

药品

NaOH溶液(用嗜哩水瓶盛装好),用酚酞试液写有“化学”字样的纸(表观为白纸),

白开水和白酒,洗衣粉和精盐,汽油和水,铜丝和铁丝,澄清的右灰水

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

时量安排

 

导语:新的学期,我和大家一起将走进一个新的学习领域,这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言,有如这张白色的纸一样(出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸)是一片空白。但是通过我们的学习和探究,这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。首先,让我们做一个小实验。

(课件展示课题)

学生代表演示:将NaOH溶液喷洒到白纸上,出现“化学”红色字样。

创设趣味性化学情境,激发学生的好奇心。

3分钟

化学使

世界变

得绚丽

多彩

①播放录像:《武陵源风景----黄龙洞 》

观后,谈感想,提问题。(如:黄龙洞中形态各异的钟乳石、石笋究竟是怎样形成的?它们的形成究竟要经过多长的时间呢?又如:解说员说“水中溶解的矿物质”究竟是什么?……)共2页,当前第1页12

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