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湖南省湘潭市雨湖区风车坪学校 严杏
课文 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，地球又是一个半径只有6 300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这大，不会再长大。地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。这样，人类活动的范围就很小很小了。 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐），而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？ “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 课堂实录 师生问好。 （出示课件）师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，同学们，看到了吗，那是什么，你还想叫地球什么？生：我想把它叫家园。生：我想把它叫摇篮。师：今天，我们就来学习一篇有关地球的文章（师板书：只有一个地球）同学们，齐读课题。看老师手势，再读课题（分别强调“一个”和“地球”）师：通过课前预习，你知道了什么？ 生：我知道了地球是宇宙中的一叶扁舟。生：地球很美丽。生：原来很美，但经过人类的破坏，伤痕累累？师：你们有什么问题也可以提出来。生：为什么把地球叫“一叶扁舟”？师：还记得学过的《江上渔者》吗？（师生同背）生：我想知道地球给我们提供了哪些资源？生：我想知道宇航员为什么会发出这样的感叹？……师：看来，大家都想了解宇航员为什么会发出这样的感叹，那我们就先来解决这个问题，也许通过读课文，解决了这个问题，那其他的这些问题会迎刃而解了。大家同意我的意见吗？那大家就自由学习吧！ 生自由读课文，教师巡视。师：我发现同学们特别会学习，这边同学讨论得很认真。师：同学们现在一定大有收获，我们来交流交流。生：（抓住晶莹透亮来想像地球的美丽）师：抓住词语来理解是一个非常好的方法，能读给我们听听吗？（生读）生：地球上纱衣是很美的，因为我妈妈穿上纱衣很美。师： 通过读来表现一下。（指名读句子）师引读——师：说起地球的美，还有哪些句子？生朗读：地球，这位人类的母亲……（指名再读这个句子）师：她读得怎么样，大家来评一评。生：我认为“壮观美丽”应该读得重一点。（那你来读一读）师：听了你们的读，老师也禁不住想试一试了，能给我一个机会吗？（师范读）（生齐读）课件出示这句话所在的自然段，大家齐读。师：大家读得真好，这么好的句子大家想不想把它背下来，试试吧！（生试背）师：能背的同学闭上眼睛，边背边想象一下。其实，背诵就是在体会语言，积累语言。试背课文。师：刚才，我们体会到了地球的可爱，还有从哪里也能感受呢？生：地球很慷慨。（师板书“慷慨”，并边写边指导写法）师：知道慷慨的意思吗？刚才有位同学提出地球妈妈为我们提供了哪些资源？但是课文里并没有很详细地写出来，我们还有什么办法呢？生：通过网上查资料。生：通过查十万个为什么？大家小组交流课前准备的资料 再指名交流（略）
师：其实，地球就是一个宝库，它毫无保留，无私地提供着各种资源，哺育着我们人类。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？（出示录像：浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放大镜 ，猎生物）师：看了这些，你想说什么？ 生：看到那么好的树被砍伐了很难受。生：我觉得第每个画面都让人难受，（泣不成声）生：看到一股股黑烟，污染蓝色的天空，很心痛。生：我看到河水都被污染了很心痛。共2页，当前第1页12