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“ Table Manners” 的教学设计与反思

礼仪 时间:2022-05-26

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学生预习情况,并为后面的学习打好词汇基础。
Step 2 Lead-in(导入)
  让学生以小组形式讨论中国餐桌礼仪中的礼貌及不礼貌的行为,由此引出关于西方餐桌礼仪的话题。
Step 3 Fast-reading(快速阅读)
  此步骤让学生快速阅读课文并找出相关话题,让学生大致了解文章主要内容和基本框架,便于开展后面的活动。
Step 4 Laying the table(西餐餐具摆放)
  听读完课文第一段,了解西餐桌上的基本餐具及其摆放。听读完后让两位学生尝试摆放西餐餐具,并回答三个关于餐具具体用途的问题。此步骤用于锻炼学生的动手能力,加深理解和记忆。
Step 5 A play(短剧表演)
  继续听读课文第二部分,学习和了解西餐中的上菜顺序和一些礼仪。听读后让三位学生表演一个短剧,其中有一些与上述内容有关的错误,让其他同学看后找出并纠正错误。
Step 6 The last part of the text(课文最后部分)
  提出问题:既然西餐礼仪有如此多要求,要完全记住对中国人并不容易。如果被邀参加西餐宴会感觉紧张该怎么办?让学生听读完课文最后一段并找出答案。
Step 7 Comparison(比较)
  发给每组学生一张表格,比较中,西餐桌礼仪。讨论完成后选出较好的作业通过投影仪向全班展示。此步骤是本篇课文的延伸。
Step 8 Retell(复述课文)
  让学生用所提供的关键词以CCTV“生活”节目主持人身份介绍西餐餐桌礼仪,以此测试学生对课文内容的掌握程度。并对其中的知识点进行讲解。
Step 9 Homework(作业)
  1 找出更多有关中,西餐桌礼仪的信息。
  2 写出中,西餐桌礼仪的异同并将其以e-mail形式寄给老师。
教学思考: 
  这节课上的比较成功,主要体现在以下几方面: 
1. 学生掌握课内知识良好,并能正确用于实际。 
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本文来源:http://www.rzshzz.com/fanwendaquan/243881/

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